jing的天空
Jing的教學園地
jing 教學講義
學生佳作區1
學生佳作區2
moodle平台
麗山網路郵局
麗山高中
獎金獵人(競賽)
2012年10月24日 星期三
平路:陸生眼裡的「孤島」?
聯合報╱平路【摘自《udn/意見評論/
名人堂
》2012.10.22 02:50 am】
最近,聽對岸文化界的朋友說到「你們台灣,有點悶。」
毋須外來的人開口,其實我們自己哪會不知道。除了兩岸關係上政策論述不足,前景不夠明朗,台灣悶轉的事情可多呢,核四廠到底要不要停工要不要營運?杉原海岸的「美麗灣」是拆除是放行未來怎麼結局?政客口水一陣之後,台灣是一個大悶鍋。
深刻一層地看,悶的意思是,心鎖在門裡面!
閱讀更多 »
2012年10月22日 星期一
鞋子
妳長大就穿自己的鞋,走自己的路……
浸會大學傳播系數碼圖象傳播畢業生葉穎聰動人之作…《鞋子》,榮獲香港資訊及通訊科技獎:最佳數碼娛樂大獎(學生及獨立組)金獎!
2012年10月11日 星期四
洪蘭:成功的人格特質
聯合報╱洪蘭【摘自《udn/意見評論/
名人堂
》2012.10.10 01:47 am】
在捷運站聽到一個媽媽在告誡孩子,「不要跟某某玩,因為他功課不好,會把你帶壞」,孩子沒敢頂嘴,卻把頭轉開,表示不以為然。媽媽察覺到了,便放大聲音說:「你為什麼不聽?孔子不是說『無友不如己者』嗎?幹嘛去跟功課不好的人做朋友?」孩子咕噥了一聲,好像是說「勢利眼」。車來了,大家各自上車。
在車上我就想,孔子時代沒有考試,孔子的「無友不如己者」應該不是指分數,是指品德。現在很多父母都以為是分數,振振有詞的不准孩子跟功課不好的人來往。其實這裡面有兩層迷思,第一,這不是孔子的原意,第二,功課不好跟品性不好是兩回事,不能畫上等號。很多改變歷史的人功課都不好,因為他們不適合學校的教育方式,考試也考不出他們的程度,但是他們都對人類文明作出了貢獻。
閱讀更多 »
2012年10月9日 星期二
電子產品的故事 The Story of Electronics
《東西的故事》系列影片製作小組繪製,看守台灣協會翻譯、中文字幕建製。
新手機才用了一年多,又要買新的了嗎?是為了搶買最新推出的型號,還是你的手機已經故障連連,要維修比買新的還貴?不論是以上何者,都是被人刻意設計的產品淘汰過程;為了讓人們維持消費,好讓製造商的收入源源不絕,現今許多產品都遭到「計劃過時」(planned obsolescence),也就是故意設計成既不耐用、又不耐修,而且難以升級。要不然就是每隔一段時間就推出外觀、功能都只有些微差距的新型機種,讓我們傻傻地追著「流行」跑。
《東西的故事》系列其他影片:
1. 東西的故事
http://www.taiwanwatch.org.tw/sos/sos-01.htm
2. 碳交易的故事
http://www.taiwanwatch.org.tw/sos-carbontrade/sos-soct.htm
3. 瓶裝水的故事
http://www.taiwanwatch.org.tw/sos-bottledwater/sos-bw02.htm
4. 化妝品的故事
http://www.taiwanwatch.org.tw/sos-cosmetics/socos-02.htm
5. 民主失竊的故事
http://www.taiwanwatch.org.tw/sos-CitizensUnitedvFEC/socu-02.htm
6. 國家破產的故事
http://www.youtube.com/watch?v=XBPyHJaxAiQ
2012年10月8日 星期一
美大學上臉書 查新生網路人格
陳韻涵/編譯【摘自《udn/全球觀察/美國新聞》2012.10.06 03:36 am】
卡普蘭測驗預備中心的調查結果顯示,美國排名前五百的大學中,約四分之一學校的招生人員會從臉書、Google 等網站,查看申請者的網路人格,逾三分之一發現不利申請者錄取的資訊,今年的比率高於去年的百分之十二。
華爾街日報四日報導,威克林大學招生主管瑪莎‧艾曼說:「我們發現一些學生有霸凌、酗酒和磕藥等問題。我們從未視網路資訊為唯一標準,亦非盲目搜尋,但若有疑點就上網查。」
閱讀更多 »
2012年10月7日 星期日
2013校園網際博覽會競賽
一、報名時間:101-10-01至102-01-31中午十二時止。
二、報名方式:一律採用網路線上報名。
三、大會網址:
http://cyberfair.taiwanschoolnet.org/
〈
歷屆作品
〉歡迎參加!
2012年10月4日 星期四
知識活化創新 才是關鍵能力
作者:梁敬賢/圖書館教師(基隆市)【摘自《國語日報兒童網
‧
大家談教育
》101-09-22】
近日臺北市強調特色招生應著重學習力的評量,而非記憶力的評估,筆者認為這是正確的政策方向。
就教育而言,學生,是學習主體,擁有學習權,但問題在於學生應學習什麼?如何學習?才是重點。十二年國教,無疑就是回歸教育本質,學生學習如何做人,以增進人格的高尚;學習如何生活,以提升生活的品質,這才是教育的核心。教師必須培養學生的學習力,探索自身的潛能與興趣,記憶力不是最重要的。
閱讀更多 »
較新的文章
較舊的文章
首頁
訂閱:
文章 (Atom)